高职体育课程中发展性评价应用困境研究

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摘要：2001年开始的基础教育课程改革提出了学生评价方式的转型问题，明确指出学生评价应转向主体多元、方法多样、内容差异的发展性评价。关于发展性评价的理论研究探索收获了一些有益的经验。然而，发展性评价并没有在我国高职院校落地生根、开枝散叶，反而在实践应用中困境重重、举步维艰。文章分析发展性评价在高职院校难以应用的困境，探讨如何消除不利因素，进而促进发展性评价的普及应用。（剩余5366字）

试读结束

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