评价目标统领下学习任务的设计、实施与调整

——以“圆的认识”为例

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依据2022年版课标中的学业质量标准及评价建议，结合范·希尔几何理解水平层次，在“学—教—评一致性”理念的指导下，可将“圆的认识”核心目标具体化为以下几点：（1）理解圆的本质属性。根据生活中的圆形物体或圆形现象抽象出圆，在画圆的过程中，通过观察、操作、想象、对比、归纳等活动理解圆是平面内的曲线图形，圆上任何一点到定点的距离都相等。（剩余3758字）

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