一名经验型学术英语教师身份建构的叙事探究

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提要：语言教师身份近来备受关注，但有关学术英语教师身份建构的研究较少，对经验型学术英语教师的关注则更少。基于三维概念框架，本研究通过叙事探究聚焦经验型学术英语教师在变化的机构及社会文化情境中的身份建构。研究揭示，学术英语教师主体通过参与、融合及想象等实践归属模式，使用情态、评价、合法化、情感表达、隐喻化等话语行为，与中介工具、客体和共同体等活动系统因素不断互动与协商，建构了多种身份。（剩余11955字）

试读结束

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