基于新课标模型认知在高中化学教学中的功能与价值研究

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摘要：基于CASES-T 模型理论将高中教材中模型分为实物模型、理论模型和认知模型，并从理解、建构、运用和优化模型的视角研究高中化学教学各环节中模型认知的育人功能和学科价值，精准建构素养为本导向下的高中化学课堂教学体系，促进化学核心素养的培养，提升学生的关键能力。

关键词：模型；模型认知；课程标准；学科核心素养

中图分类号：G630    文献标识码：A   文章编号：1009-3583（2024）-0145-03

Research on the Function and Value of New CurriculumModel Cognition in High School Chemistry Teaching

LIU Yuan-da

（ Chongqing Yunyang Shuangjiang Middle School， Yunyang 404500， China ）

Abstract： Based on the theory of CASES-T model， the models in senior high school textbooks are divided into physical model， theoretical model and cognitive model， from the perspective of understanding， constructing， applying and optimizing the model. This paper studies the educational function and subject value of model cognition in each link of senior high school chemistry teaching， and precisely con- structs the classroom teaching system of senior high school chemistry under the guidance of accomplishment， promotes the cultivation of chemical core literacy， enhances the key ability of students.

keywords： model; model cognition; curriculum standard; subject core literacy

“模型”一词在2003年我国教育部颁布的《普通高中化学课程标准》中被提到9次，在《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）中被提到63次，其育人功能与学科价值被进一步优化和提升。（剩余3049字）