“教育科学研究方法”课程教学改革的实践探索

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摘要：教师专业化时代要求教师成为研究者，教师成为研究者要从职前教育阶段开始培养。“教育科学研究方法”课程是师范生掌握教育科学研究方法和技能、形成教育科学研究能力的重要途径。改革“教育科学研究方法”课程的教学可以从三个方面来进行，教学目标方面知识-方法-精神三位一体，教学过程方面导-学-练-用系统推进，教学途径方面课堂教学、见习、实习、毕业论文全方位育人，提高“教育科学研究方法”课程的实践性，提高师范生教育科学研究能力培养的实效性。（剩余7011字）

试读结束

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