教育公平视域下乡村初中数学 “双线混融” 教学实践研究

——以综合实践课《数字与艺术结合探究有理数与无理数》为例​

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摘要：在乡村振兴战略与教育数字化转型的双重背景下，城乡教育的差距尤其是数字化教育鸿沟成为制约教育公平的关键问题。本研究依托OMO 教学模式，深度融合线上专递课堂与线下乡土实践活动，借助国家智慧教育平台资源等优质资源，以乡村初中综合实践课《数字与艺术结合探究有理数与无理数》为例，深入剖析“双线混融”教学模式在缩小城乡教育差距、提升学生数学核心素养、传承乡土文化等方面的实践路径与成效。（剩余1984字）

试读结束

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