高中数学探究建模活动教学设计与策略研究

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摘要：本文基于建构主义理论和元认知理论，系统探讨了高中数学探究性建模活动的教学设计框架与实施策略。采用问卷调查法、文献分析法、对比实验法和课堂观察法等研究方法，对当前高中数学建模教学现状进行深入分析。研究发现，探究性建模活动通过创设真实问题情境、强调学生主体参与和注重过程性评价，能够有效提升学生的数学建模素养和应用能力。（剩余1630字）

试读结束

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