准确把握编者意图　习作教学才不会“跑偏”

——从五年级语文下册《中国的世界文化遗产》说开去

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近日，笔者参加了一个较大规模的教学研讨活动，其中有一节习作指导课，教学内容是五年级语文下册第七单元的《中国的世界文化遗产》。执教者将“能够把资料中的语言转化为自己的语言”作为习作指导的重点，利用范文引路的方式总结了“将资料内容放在文中恰当的位置”“巧用过渡语”“适当加入自己的感受”“表格图片来帮助”四种策略，随后布置学生课后完成习作草稿。（剩余2832字）

试读结束

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