教育与装备研究

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本刊特稿

生成式AI助手“幻觉”现象的语言识别与教育应用探析

摘要：大型语言模型在教育应用中的"幻觉"现象严重影响其可信度。该研究从语言学与教育技术交叉视角出发，系统识别AI生成文本中存在的指涉漂移、属性错位、模糊规避和过度确定性断言等语言特征，构建融合语义角色分析、指涉验证与逻辑...

科学教育

核心素养导向的小学科学大单元教学研究

摘要：我国新一轮课程改革以核心素养培育为教学关键导向，小学科学课程作为基础学科，在塑造学生科学思维、激发创新能力中具有不可替代的作用。该文探讨核心素养导向下小学科学单元教学的实施路径与效果。针对传统单课时教学难以系统提升核心素养的问题，研究...

智能互动平台

面向课堂集体教学的语音型智能互动平台的设计

摘要：针对传统课堂班级制教学场景中存在的公平性缺失、学生主体参与不足、集体主义学习文化淡薄等问题，本研究提出了一种基于人工智能技术的智能互动解决方案—AI语音型智能互动平台。该平台以建构主义学习理论为指导，通过语音型答题器、语音转文本(ST...

AI技术重塑常态课堂：语音型智能互动 课堂的区域实践

摘要：现实课堂教学中长期面临三大困境：课堂问答难以覆盖全体学生，导致课堂教学不公平；教师动态学情感知不精准，影响教学的针对性；学生学习输出与反馈机制缺失，限制知识内化与迁移。为了解决这些问题与困境，杭州市上城区引进语音型智能互动课堂教学平台...

AI语音型智能互动平台赋能课堂教学 模式创新

摘要：信息技术融入课堂对师生互动、学生高阶思维发展及课堂教学策略优化具有积极的推动作用。当前课堂仍存在“互动参与不足”“学情黑箱”“生成教学缺失”等问题，亟需技术赋能变革。依托语音型智能互动平台能实现全员数据精准采集，破解互动失衡；通过数据...

教师专业发展

从理论到实践：基于KTA知识转化理论的校本教研模式探析

摘要：为促进理论知识与教学实践的深度融合，切实提升校本教研的实效性。研究以靠谱COP项目支持的校本教研活动为对象，以“合作学习”为教学改进切入点，采用视频案例分析法、内容分析法以及案例分析法，深入探讨基于KTA知识转化理论的校本教研模式及其...

数智循证教研中大学助学者的新角色

摘要：随着人工智能和大数据技术的快速发展，数智循证教研正成为推动教育数字化转型的重要力量。基于数智循证教研理论，文章探讨了大学与中小学合作的协同教研共同体中大学助学者的新角色。研究发现，在数智循证教研背景下，大学助学者需要从传统的理论供给者...

智能技术赋能教师专业成长：闭环机制构建与区域实践验证

摘要：在教育数字化转型背景下，智能技术为教师专业发展提供了新路径。该文以山东省邹城市为例，探讨智能技术支撑下的教师专业成长路径，旨在解决传统模式中评价模糊、资源不均与动力不足等问题。通过构建数据驱动的“评-策-研-管”闭环机制，融合多模态数...

职教高质量发展

数字技术赋能传统手工艺教学创新实践

摘要：该文立足“轻量化”课程开发逻辑，聚焦破解传统手工艺教学中教师演示效率低、学生操作差异大、评价反馈不及时三大教学困境，构建“云端课程 + 线下工坊”双轨教学模式，通过轻量化数字技术(AI生图、数字人助教、多屏互动、游戏化测评)的深度融合...

虚拟样机智能技术赋能情境认知工程训练体系的突破性研究

摘要：在数字经济蓬勃发展的时代背景下，职业本科教育面临着向智能化、实践化转型的紧迫需求。虚拟样机智能技术赋能职业本科情境认知工程训练体系转型发展将是一种突破，为推动科技创新成果转化为现实新质生产力提供高素质技术技能人才支撑，是促进职业本科教...

学科教学装备配置标配

以教学装备推动高中信息技术课程高质量发展

摘要：2025年6月，教育部颁布了《普通高中信息技术教学装备配置标准》。该文围绕该标准的编制背景、目的、原则、过程、特色及主要变化展开论述。该标准以新课标及相关政策为依据，遵循基础性、系统性、开放性和适切性原则，通过文献研究、对比分析和访谈...

智慧教育平台应用

基于国家中小学智慧教育平台的教学评一体化体系构建

摘要：该文以汕头市高中物理学科实践为案例，探讨在国家中小学智慧教育平台（文中简称平台)支持下构建教学评一体化体系的路径。以平台为基础，组织区域教研工作高效开展；以优质团队为引擎，推动教研实践深度创新；以课程课堂为阵地，促进教师队伍专业成长；...

智慧教育平台赋能学生自主构建生物微课程的实践探究

摘要：该文探讨国家中小学智慧教育平台支持下，学生自主构建生物微课程的教学模式及其对学生学科素养的影响。研究以高一学生为研究对象，采用“学-仿-创”三阶模型，结合平台资源与教师指导，开展为期两学期的微课程共建实践。研究表明，这种模式不仅充分利...

人工智能教育

跟跑·并跑·领跑：教师人工智能素养发展的三维进阶路径

摘要：人工智能的兴起强力掀起了AI教育数智化的转型浪潮，教师人工智能素养提升发展也正经历着一场深刻的重构。教师的人工智能素养发展势必会经历三个阶段：从“生存性适应”到“批判性融合”再到“创造性反哺”。该文揭示了教师素养提升的“三维进阶”演变...

思政教育

课程思政视域下“材料科学基础实验”教学探索与实践

摘要：在课程思政视域下开展实验课程教学探索实践，不仅是提升学生专业实践能力的必然要求，更是落实立德树人根本任务的重要途径。针对材料类实验教学课程思政建设改革中存在的典型问题，教学团队以“材料科学基础实验”课程为研究对象，围绕教学目标设计、教...

课程教法

运用物联网技术提升初中生信息素养

摘要：在数字化转型加速推进的背景下，基础教育阶段如何通过新兴技术赋能学生核心素养发展已成为我国教育改革的重要方向。研究聚焦初中信息科技课程，以“物联网技术提升学生信息素养”为目标，设计并实施了基于天气数据获取的真实项目案例，以获取天气数据为...

实验教学

深度学习视域下小学数学实验教学探究

摘要：数学实验教学是以“做”数学为支架，通过实践操作帮助学生构建数学认知、培养数学关键能力、发展数学核心素养的教学模式。文章基于深度学习理论，在审视当前数学实验教学存在问题的基础上，提出数学实验教学的设计原则，结合典型实验案例，深入剖析数学...