深度学习视域下小学数学实验教学探究
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中图分类号：G434 文献标识码：A
数学实验凭借其鲜明的实践特征、具身属性与认知适切性，成为落实学科育人的有效路径。这种以动手操作为媒介的学习方式，要求学生通过动手动脑，以“做”为支架[1]，经历数学规律的自主发现、数学原理的具象理解与数学结论的实证推演，实现思维能力的深度发展。然而，在当前数学教学中，由于教师对数学实验的价值认知存在局限，导致多数实验陷入依赖模仿、创新意识不足的境地，难以发挥数学实验在促进深度学习方面的应有价值。（剩余5900字）
