中国德育

2024年14期

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《中国德育》（MoralEducationChina，MEC）由中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办，融思想... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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“以专融全”的“五育”融合何以可能？ “德智体美劳全面发展”是对“培养什么样的人”这一教育根本问题的新时代回答；“五育”融合则是相应的教育样态与路径，成为回应“培养什么样的人”与“怎样培养人”的关键。“五育”融合育人体系构建是一项系统工程，要求治理、课程、教学、评价等方面的系统...

中华民族现代文明何以可能、何以必然 在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进教育进一步改革发展的关键。《中国德育》特...

回应美好生活需要的德育建构 摘要物质丰裕的时代，教育发展必将也应当以提供优质公平的教育供给作为事业发展的基本逻辑，这样才能更好回应“人民日益增长的美好生活需要”。回应美好生活需要的德育建构，在内容上，应当加强基础道德教育、民主法治教育和人类命运共同体教育，以建构回...

学校落实“五育”融合的隐性课程之思 摘要“五育”融合兼具三方面的价值内涵，强调学生全面和谐发展的教育目标，突破学科边界的教育内容和融合生活元素的教育过程，反映了新时期育人方式具有人文关怀的价值观、关系性和生成性的思维方式以及回归生活的实践品格。隐性课程彰显了融合的价值理念，...
校服文化蕴含的育人因素、德育价值及创新路径 摘要校服是学生整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现，也是校园文化建设的重要组成部分。纵观我国校服发展史，校服文化蕴含着三个育人因素：在传统与变革的交织中传承文化基因，实现知识育人；在社会与环境的影响下注重时代精神，实现环境育人；在标准与规...

“五育”融合育人的价值意蕴及发展理路* 2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，提出要“更加注重全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”；2023年，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，强调要“更新教育理念...
“五育”融合的实然之思、应然之道和可然之径 摘要 “五育”融合本是致力于解决当前分科分育所导致的“五育”割裂的问题，从而更好地培养全面发展的人。但由于现实中对“五育”融合的认知还不够深入，教育工作者出现了“五育”分离、“五育”拼凑、“五育”杂糅等思维误区，导致“五育”融合工作难以推...
“五育”融合导向下班主任胜任力的构成要素、价值表征与提升路径 摘要班主任是“五育”融合的关键践行者与最佳落实者，“五育”融合也对班主任胜任力提出了新要求、提供了新契机。“五育”融合导向下的班主任胜任力由学生全人发展力、班级“五育”建设力和主体“五育”互联力三个核心力及其相关分力构成，其主要价值在于...
“五育”融合视域下的学生综合素质评价实施 摘要推动基础教育学校“五育”融合，进而构建新时代德智体美劳全面发展的培养体系，已成为我国教育落实立德树人根本任务、推进育人方式变革的关键举措和路径选择。综合素质评价是“五育”融合在评价领域的反映。在“五育”融合视域下，综合素质评价实施应...

关于“五育”融合的三个议题* 摘要 “五育”融合作为促进教育高质量发展的重要举措已然深入人心，但在教育实践中仍存在“贴标签”式的应用以及对理念、目标及方法理解上的不足。在宏观层面探讨“五育”融合的理念与目标，“五育”融合并无统一的模式，也不存在具体的某一门可称之为“‘...

德育，为美好生活奠基 江苏省如皋市创新落实立德树人根本任务，将“生活德育”作为核心理念，深耕教育沃土，致力打通学校德育与学生日常生活之间的“最后一公里”。在如皋，每一所学校都是一方沸腾的生活德育大舞台，孩子们在其中尽情演绎自己的成长故事。在如皋，德育不再是抽象的...
生活德育背景下的思政育人校本实践 摘要德育的过程就是生活的过程，‌每个人思想品德的成长往往源于对生活的感悟以及在生活中形成的对道德要求的认同。‌在此背景下，江苏省如皋初级中学通过打造“躬实如初”学生成长系统、“四有好老师”团队以及“四有课堂”，努力构建具有学校特色的“躬...
实施“道德自育”，推动自主成长 摘要江苏省如皋市实验初中基于自主发展理论，着力培育学生的“道德自育能力”，即德性能自省、学习能自主、体质能自强、生活能自悦、劳动能自行。学校以文化为底色，建构“道德自育”场域；以重构为抓手，打造“道德自育”课程；以体验为主旨，丰富“道德...
游历研学，奔赴美好 摘要游历研学是我国传统游历教学和研学旅行的统称。江苏省如皋市安定小学充分发挥游历研学在开阔视野、培养兴趣、提升能力、促进交往等方面的作用，通过开发寒暑假游学卡，设计社会生活、民俗体验、红色寻访项目，带领学生开展假期游历研学活动，借此培养...
“和合文化”指引下的学校立人教育实践 摘要江苏省如皋市实验小学在“和合文化”的指引下积极践行“合立教育”，追求“合天”有经历、“合地”求互利、“合人”相激励、“合己”生动力，探寻立德树人的有效路径，努力在体验中立人、在整合中共生、在交往中和谐、在悦纳中超越，培养具有世界之眼...

基于“五育融合”的初中美术跨学科教学设计与实践 摘要随着教育改革的不断深入，五育融合成为新时代教育的重要理念。初中美术教育作为美育的重要组成部分，承担着培养学生审美情感和创造力的重要任务。传统的单一式学科教学已难以满足学生全面发展的需要，跨学科教学作为一种创新的教学模式，能够打破学科...
优质均衡背景下农村小学思政教师专业发展的市域路径探寻 摘要教师是推进教育优质均衡发展的关键。当下，农村小学思政教师的专业发展面临个人层面专业素养严重不足、学校层面缺少深度研修引领、市域层面缺乏自主发展动能的三大困境。为此，嘉兴市探索出市域农村小学思政学科优质均衡发展路径：普识研修，建构专业...