继续教育研究

2026年05期

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《继续教育研究》，1984年7月创刊，是中国继续教育类、社会科学类核心期刊，历经近二十多个春秋，紧紧把握时代脉搏，与时俱... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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教育强国视域下高等继续教育转型的动因、方向和路径 摘要：在教育强国战略视域下,高等继续教育须从学历补偿及零散培训的二元模块架构向质量与能力的互动模式转型，形成服务终身学习的新范式。高等继续教育被赋予驱动个体终身发展与经济社会强能的新使命，转型要求体现为三个维度，即赋能目标从学历资源供给转向...
开放大学的时代角色与实践进路基于中国特色开放教育体系构建视角 摘要：通过理论分析与实践路径探索,界定了开放教育体系“开放与特色辩证统一”的核心内涵，阐明了其普惠性与公平性、终身性与全程性、融合性与智能性、系统性与协同性的主要特征,提出开放大学作为国家战略的忠实践行者、教育公平的坚定促进者、终身学习的核...
生成式人工智能赋能开放教育人机协同的应用场景探究 摘要：生成式人工智能技术的迅猛发展，引发了开放教育的深刻变革。通过分析开放大学人机协同的现状，揭示了其在个性化支持、师生互动、情感链接方面的现实困境。在此基础上，深入剖析了生成式人工智能赋能人机协同应用场景的作用机制与实施路径，并进一步分析...

职业本科教育高质量发展的价值意蕴、任务聚焦与推进策略 摘要：职业本科教育作为职业教育体系的最高层次，以培养高层次技术技能人才为主要培养目标，为教育强国建设提供重要的技术技能人才保障。推动职业本科教育的高质量发展与实现教育强国建设之间存在密切联系，要想实现二者同向同行,就必须深刻把握二者之间的联...
新质生产力视域下职业教育高质量发展的现实桎梏与纾解路径 摘要：新质生产力作为科技创新、产业转型、经济增长的新动能，对职业教育高质量发展提出了新要求。职业教育高质量发展作为职业教育发展的高级形态,对新质生产力的孕育与锻造具有重要的驱动作用,但在实践中面临着多重桎梏。基于制度分析与发展框架的行动规则...

银龄教师再次从教的多重制度逻辑表征、冲突与纾解 摘要：以多重制度逻辑分析银龄教师计划，探讨其再次从教背后的制度互动与冲突，有助于从多重的制度视角厘清参与主体的行为逻辑。银龄教师再次从教的多重制度逻辑表征为以自在的教育发展动能助力强国建设的国家发展逻辑、以优质的人力资源盘活教育特色的地方政...
人工智能赋能乡村教师协作式发展：逻辑机理与突破路径 摘要：协作式发展是新时代乡村教师队伍实现转型升级的重要内容和有力抓手，然而受困于乡村教育场域的特殊环境，教师协作式发展在实践中面临着制度保障缺位、文化生态错配、技术支持匮乏等挑战。人工智能技术为乡村教师协作式发展提供了现实机遇，为了切实推进...
近五年我国教师数字素养研究综述 摘要：在数智时代,教师如何有效适应数字化教学环境,获取优质的数字教育资源与工具支持,从而推动教育教学改革与自身专业发展，已成为当前教师群体的迫切需求。以中国知网(CNKI)数据库为文献来源，运用系统性文献分析法，对 2021—2025年间以...

我国养教结合的内涵特征、实践模式与可持续发展策略 摘要：为应对我国深度老龄化挑战，优化基本养老服务供给，综合运用政策文本分析与典型案例考察的方法,深入剖析我国养教结合模式的核心理念及其在社区居家、社区嵌入式、机构型等不同场域的实践形态。研究发现：养教结合模式展现出综合性、人文性、互动性等核...
传播基础设施理论视域下老年教育困境研究 摘要：在深度老龄化背景下，老年教育政策在基层实践中却常遭遇“悬空”困境。跳出传统的资源配置与执行博弈视角，创新性地引入传播基础设施理论(CIT)进行分析。研究主张，政策“悬空”的根源在于承载信息转译与传播的基层传播基础设施发生了系统性断裂。...
数字人权视域下老年人数字权益保障的困境与重构 摘要;数字化与人口老龄化深度融合发展，“银发数字鸿沟”问题日益凸显，老年人数字权益保障成为亟待破解的民生与法治课题。以数字人权为视角，老年人数字享益权的生成逻辑在于其价值根植于数字时代个体尊严的权利升维;规范溯源于宪法平等权、生存发展权、物...

论职业教育与社区教育融合发展的现实诉求与改进策略 摘要：在"职普融通、产教融合、科教融汇"教育改革战略背景下，职业教育与社区教育的融合发展被赋予更为深刻的现实意义。随着机械化时代向智能化时代过渡，人的主体地位愈发凸显,加之现代职业教育体系构建与社区教育高质量发展的双重诉...
乡村振兴视域下农村社区老年教育发展模式研究 摘要：随着乡村振兴战略纵深推进，大力发展农村社区老年教育对于提升乡村治理效能、服务乡村全面振兴具有重要意义。通过对福建省莆田市农村社区老年教育开展问卷调查发现,农村社区老年教育面临教育资源供需失衡、政策支持体系不完善、参与群体覆盖面有限、传...
数字赋能学习型社区的模式创新与可持续发展研究 摘要;数字化转型在为学习型社区建设注入新动力的同时，也带来实践层面的挑战。以T市R社区为案例,探讨数字赋能下社区学习在场景、模式、生态方面的创新实践。通过对其实践路径的提炼,研究发现：通过构建“公益与低偿”结合的经济模式保障可持续运营,依托...

系统权变视域下我国多元办学模式的发展障碍与优化路径 摘要：大中小学办学组织结构、情景、任务的交互作用,催生多元化办学模式；国有资本、混合所有制资本、股份资本等形态的集聚,进一步激发了办学模式的活力;而管办评分离、权责对等机制,则推动了办学模式的制度性重构与合法性实践。基于系统权变视角发现,大...
教师循证式家庭教育指导：理论内涵、价值意蕴与行动途径 摘要;教师开展家庭教育指导是优化家长育儿策略、构建家校社协同育人共同体的关键支撑,但在当前实践中普遍存在主观经验主导、问题诊断浅表化、指导内容实用性不足等问题,难以满足家庭教育多样化、复杂化需求。引入循证实践理念，通过系统梳理其发展脉络,明...
技能型社会新质技能人才培养：逻辑、挑战与进路 摘要：建设技能型社会急需大量促进新质生产力发展的新质技能人才。新质技能人才是具备新知识、新技能、新素质的实践型、创新型、应用型复合人才。培养新质技能人才需遵循知识生产重构的认知逻辑、技能体系升级的实践逻辑、素质生态重塑的价值逻辑。据此审视,...