继续教育研究

2026年06期

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《继续教育研究》，1984年7月创刊，是中国继续教育类、社会科学类核心期刊，历经近二十多个春秋，紧紧把握时代脉搏，与时俱... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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全球教育数字化转型的机遇、挑战与中国选择 摘要;随着科学技术飞速发展,教育领域正经历一场由生成式人工智能、大数据、大模型等新兴数字技术引领的数字化转型。这给全球教育的改革与发展带来了前所未有的机遇：公众对数字化教育的需求持续增强，教育数字化赋能跨国教育合作与市场开发，学历、学位、资...
教育数字化赋能新质生产力的理论逻辑与实践路径 摘要：新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的先进生产力质态。教育数字化与新质生产力具有双向赋能的内在逻辑,即新质生产力促进教育数字化转型发展、教育数字化加快新质生产力锻造升级。由于教育数字化和新质生产力分...

学习型大国的价值意蕴、显现特征及推进路径 摘要：学习型大国不仅是学习型社会理论与实践的深化,而且是全面实现教育强国、推进中国式现代化的重要目标和重要举措。“学习型”从最初一种理想的社会发展形态转变为具有制度化、具象化的社会实践，在我国出现了“学习型政党”“学习大国"“学习...
AIGC赋能开放教育高质量发展：驱动因素、机遇、挑战与应对之策 摘要：以DeepSeek、ChatGPT为代表的AIGC技术在全球掀起了新一轮热潮，对开放教育领域也产生了深刻影响。首先，从现实需求、政策及技术方面分析了“ AIGC+ 开放教育”变革的驱动因素;其次，系统阐述了AIGC技术在开放教育的学、...
基于IDPI四层核 15- 架构的学分银行平台研究 摘要：尽管我国学分银行建设已在制度设计、服务模式、应用场景、技术支撑等维度实现了系统性突破,但认证标准不统一、转换规则复杂、跨机构协同困难、运行效率低下等问题依然是制约学分银行数字化转型升级的瓶颈。学分银行数字化转型是一场迈向"数...

新质生产力赋能职业教育高质量发展：内在逻辑、现实挑战与实践路径 摘要：新质生产力以科技创新为核心驱动,以数字化、智能化、绿色化为鲜明特征，正深刻重塑产业结构与人才需求格局。职业教育作为技术技能人才培养的主阵地，与新质生产力发展存在天然的耦合关系，既是新质生产力发展的人才支撑保障，也是其技术转化与创新扩散...
技能型社会岗课赛证综合培养高技能人才的逻辑与进路 摘要;技能型社会需要大量高技能人才，要求职业教育加快推进岗课赛证综合培养模式改革。援引生命周期理论，建构出"教育改革-学生发展-社会进步”分析框架。由此观之，岗课赛证综合培养高技能人才的逻辑是以技术知识创新驱动产教融合迈进科教融汇...
职业教育数字化助推乡村振兴：价值意蕴、现实困境与优化路径 摘要;随着教育数字化的浪潮席卷而来，职业教育数字化作用也日益凸显。职业教育数字化在推动乡村振兴进程中，可以促进乡村教育资源共享,提升乡村人力资源质量,加速乡村数字化农业现代化进程,推动乡村手工艺与优秀文化传承与弘扬。当前存在“政府对农村职业...

教育家精神融入乡村教师专业发展：价值逻辑、现实阻滞及实践路向 摘要：乡村教师专业发展是乡村教育质量提升的内在要求,而教育家精神对乡村教师专业发展具有价值引领和实践指向作用。从价值层面审视,教育家精神融入乡村教师专业发展是锚定教育强国建设目标的内在要求、赋能乡村教育振兴的核心力量、引领乡村教师专业成长的...
延边地区县域银龄教师政策的在地化实施及其适配机制 摘要：伴随我国人口老龄化进程加快以及教育均衡发展战略的持续深入推进，挖掘退休教师人力资源、促进“老有所为”已成为国家教育政策的重要导向。通过实地考察吉林省延边地区县域银龄教师政策的在地化实施现状发现,在推行政策过程中面临供需结构性失衡、角色...
PST框架下乡村教师数字素养的发展困境与优化路径 摘要：在数字化发展与乡村振兴背景下，乡村教师是数字发展的重要角色，乡村教师数字素养的提升也成为推动教育高质量发展的关键。基于PST框架可知,当前乡村教师在数字素养发展过程中面临三重结构性困境：空间维度存在基础设施鸿沟与数字意识薄弱的双重限制...

文化养老赋能老年教育发展的困境审视与路径优化 摘要;随着我国人口老龄化进程推进，要想全面解决老年人群体的精神需求，文化养老成为重要途径之一。基于需求层次、终身教育、福利多元主义等理论，阐释了文化养老与老年教育的互构逻辑。当前文化养老赋能老年教育面临供给体系平衡性不足、多元协同机制缺失、...
乡村老年教育资源“二元分化”困境：成因及对策研究 摘要：在应对少子老龄化、助力乡村振兴、促进城乡均衡发展方面，乡村老年教育建设至关重要。当前乡村老年教育资源分配主要存在城乡二元失衡及区域内资源配置内部失衡两大问题。其成因主要包括;教育需求认知偏差，经费申请与实际需求错位;参与意愿与课程供给...

未来已来背景下教师角色的重塑与发展 摘要;随着教育数字化转型深入推进,教师角色的内涵与外延需要重构，以适应不断提高的教育要求。聚焦于“未来已来”的宏大背景，采用比较研究法,通过芬兰这一典型国家以数字化资源为保障、以跨学科项目为载体、以数字素养培育为核心的教师角色重塑成功经验梳...
网格化治理视角下社区学院高质量发展路径 摘要：中国的社区学院正处于从规模扩张向内涵式发展的关键转型阶段,亟须探索适应新时代要求的治理模式与高质量发展路径。网格化治理作为一种强调单元划分、资源整合、权责明晰的新型治理范式，为社区学院的治理创新提供了重要理论支撑与实践指引。基于网格化...
数字化转型背景下芬兰推动老年群体数字素养教育实践的深层动因、主要举措和优势特征 摘要：人口老龄化趋势与数字化转型进程的深度交织，给欧洲持续深化经济、文化、政治一体化进程带来了新的系统性挑战。作为欧盟人口老龄化程度最高的国家，芬兰将老年群体数字素养的提升纳入其数字化转型的整体战略框架中,并将其确立为数字化转型的关键议程。...