在单元阅读教学中引导学生研读文本的经验分享

——以《阿Q正传(节选)》与《边城(节选)》的教学为例

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从高中语文教学的现状看，某些语文教师在开展教学时仍然采用针对单篇的碎片化的教学，而忽略了单元的整体性；而一些教师在单元阅读教学中则忽略了对文本进行细致的解读。这两种做法均不利于培养学生的语文核心素养。那么，我们该如何做呢？笔者认为，可以根据单元人文主题提出一些问题，引导学生研读文本，提高单元阅读教学的效率，培养其解读文本的能力。（剩余1549字）

试读结束

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