浅析农村小学低年级数学教师课堂提问存在问题及优化策略

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数学课程要培养学生的核心素养，会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界1。数学教师课堂提问是指导学生观察、启发学生思考、引导学生表达的“金钥匙”。数学课堂教师提问过多没有实效，遇到问题急于求成，不能给学生充足的时间去观察、思考、表达和验证。对此，教师需要优化提问策略，增强教师在提问上关注重难点和易错点的意识，帮助学生打开学习思路，激发学习兴趣。（剩余4407字）

试读结束

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