低年级数学叙事与看图写话融合教学研究

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低年级数学教学由于教学方式枯燥，学生缺乏兴趣，语文看图写话训练虽然可以提升学生的语言表达能力，但是与数学知识联系较弱。随着跨学科教学理念的发展，打破学科壁垒，实现知识融合是提高教学质量的重要手段，在此背景下，探索低年级数学叙事与看图写话的融合教学具有重要的意义。数学叙事能够为数学知识创设生动情境，看图写话可为数学表达提供具象载体。（剩余4336字）

试读结束

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