教师话语多模态分析框架的设计、实现与功能

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一文献综述

依据言语行为理论，话语本质上是一种行为。但实际上，身体动作、面部表情等非言语行为也属于话语的研究范畴[2]。教师话语作为话语研究的一个重要领域，既包含教师的言语行为，也包含非言语行为。课堂上，教师将各类符号资源组合起来以制造和引出意义[3]，这些意义通过教师话语，从声音、手势、眼神、动作等多个方面表达出来，因此教师话语具有多模态性。（剩余12637字）

试读结束

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