当课堂的“秤”失灵之后
——一节《有多重》数学课带来的意外收获
我是的一名教师，扎根小学数学课堂已有十五年，同时也是辽源市小学数学陈春艳名师工作室的一员。十五载教坛耕耘，在工作室“以生为本、探究为先”理念的浸润下，我曾和团队伙伴共同打磨过数十份精细教案，在各类教学评比中反复校准“好课”的标准——目标精准、环节紧凑、互动热烈、达成预设目标。我习惯了牵着课堂节奏稳步前行，直到那节经工作室成员共同打磨的《有多重》实践课上，一台失灵的电子秤像一颗意外投入湖面的石子，搅乱了预设的“平静”，却也漾开了关于“教与学”的全新思考。（剩余1403字）