那堂数学课里的“有序”之光

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在工作的十余年间，作为分管教学的副校长，我始终保持着一个习惯：听课时悄悄坐在教室后排，像认真的学生般，细致记录课堂细节；在笔尖与纸面的摩擦间，捕捉教学中那些易被忽略的微光。

去年十月，为帮卢倩老师备战县第四届教学新秀评选，我们对《搭配中的学问》一课进行最后一次试讲。谁也没想到，这堂看似寻常的数学课，竟让我们对“数学该如何教”有了颠覆性的认知。（剩余1424字）

试读结束

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