基于“文学阅读与写作”任务群的“读—写—评”一体化实施路径分析

作者简介：马佳娜（1994～），女，汉族，浙江萧山人，杭州市萧山区第三高级中学，研究方向：高中语文课堂教学。

摘  要：“文学阅读与写作”任务群理念的提出不仅为文学文本阅读和教学注入了新的活力，而且为“读—写—评”一体化教学的有效实施提供了路径参考。因此，文章基于对新课标提出的这一任务群概念的认识，对基于此任务群的“读—写—评”一体化实施意义进行了阐述，在此基础上着重对其实施路径和实施中的注意事项进行了总结，以期为高中语文教学效能的提升、高中语文教学改革进程的加速提供有益参考。（剩余5928字）

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