从双重视角谈幼小衔接阶段的家校共育
家长参与儿童学习的行为由来已久。研究显示，这种行为体现了家长对子女学业成就的期待，其实质在于推动家校协作，从而形成教育合力。在新时代，“家校共育”已成为基础教育的客观需求，且逐步在家长与学校之间形成共识。然而，随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，学业竞争持续存在，对教学质量的要求不断提高，尽管《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等相关文件已相继出台，教师的教学压力与家长的精神焦虑却并未缓解，甚至有所加剧。（剩余5302字）