从“要我做”到“我要做”：如何激发小学生道德自律
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道德自律是个体基于内在道德信念与价值判断，对自身行为进行主动规范与约束的核心品质，其形成与发展对小学生健全人格的塑造具有根基性作用。在当前小学生道德教育实践场域中，以外部约束为核心的“要我做”模式仍占据主导地位，此类教育范式难以从本质上唤醒学生的道德自觉。因此，探索从“要我做”到“我要做”的转化路径，本质上是实现道德教育从他律向自律的深层跨越，通过激活学生内在道德动力，促使道德规范转化为个体自觉遵循的行为准则，为其终身道德发展奠定坚实基础。（剩余1793字）