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初中阶段学生处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，他们对于知识的理解与认知侧重于具体事物。教师基于生活化教学模式展开教学活动的设计与实施，不仅为初中数学课堂构建提供了新的思路，也为学生素养的提升指明探索方向。本文以“生活中的立体图形”一课为例，从四大教学维度，探究生活化教学模式实践策略。
创造生活氛围，初识立体图形
为帮助学生建立“数学就在身边”的直观认知，教师即可引导学生从生活物品中自觉发现立体图形。（剩余1788字）
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教室中的几何学
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