课外阅读指导，如何兼顾能力培养与个性化体验？

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自从“课外阅读课程化”后，对学生课外阅读的指导成为语文教学不可忽视的问题，但阅读是一种个性化的行为，是一个私人化的过程。对于学生的课外阅读，教师应如何把握和取舍，在有效提升学生课外阅读能力的同时又不僭越其个体的阅读体验？

——重庆市大渡口区育才小学 魏老师

平衡阅读能力提升与个性化阅读的策略

通过“1+X”群文阅读模式实现课外阅读课程化

随着新课改的深入，“1+X”群文阅读教学模式如同一股清泉，为语文课堂注入了新的活力。（剩余4305字）

试读结束

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