从性格测试重新认识教育中的性格塑造
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近几年，“性格测试”介入家庭教育和学校教育，不少家长和教师开始通过“刷题”测试孩子性格类型，进而作出相应的性格塑造引导。但也有部分教育者乐此不疲地奉行“万物皆可性格测试”的理念，导致发生过度“崇拜”或“迷信”性格测试的现象。将受追捧的性格测试作为家庭教育和学校教育的“指导方针”，是否具有科学依据？教育者应当如何正确使用性格测试辅助教育？围绕这些问题，华东师范大学心理与认知科学学院副教授姚琦从心理学角度进行分析和解读，帮助教育者从科学视角理解测试逻辑、规避教育误区，重新认识性格塑造的教育内涵。（剩余2732字）
