赋权乡村校长的“为”与“不为”

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

乡村教育领域中的“简政放权”，关键在于回应乡村校长减负和扩大办学自主权的需求，厘清教育行政管理部门与乡村学校各自的权力边界，对教育行政管理部门对于乡村学校管理的越位、错位和缺位进行有效控制、纠正和弥补。这就需要教育行政管理部门自觉归位，做到“有所为有所不为”。具体而言，管理部门既要履行“不作为”的消极义务，减少对乡村学校管理工作的不当干预，也要履行“作为”的积极义务，给予乡村校长更多人文关怀和制度保障。（剩余2694字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人