创语言情境 促有效识字

——《咕咚》(第一课时)教学设计

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【设计初想】

教材解析：《咕咚》是一年级下册第八单元的第二篇课文。本单元以“问号”为主题，重点引导学生借助图画阅读课文。课文主要讲的是一只兔子听见“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出疑问，带着大家去看了后才明白。故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑筋或去实地看一看，不要盲目跟从。（剩余4530字）

试读结束

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