小学语文作业支架设计策略

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“双减”政策颁布以来，学校积极行动，有效控制了学生做作业的时间、数量。机械重复性作业少了，花式作业不同程度地出现了。但有时减量换面没提质，作业的价值取向仍停留在应考层面，指向学科核心素养增长的作业设计严重缺失，满足教学不同层级需要的梯度性作业和综合发展性作业比例不高，作业批改与评价的价值取向不配套。（剩余2732字）

试读结束

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