走进教学现场，用实证的方式实现教研转型
——浙江省教育厅教研室小学语文教研员余琴访谈
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）首次编排了“教学研究与教师培训”这一全新内容，从教师发展、校本教研、区域教研等方面提出了具体要求。可以说，教研工作被提到了前所未有的高度。基于此，本刊编辑赵叶对浙江省教育厅教研室小学语文教研员余琴进行了访谈。
一、立足现场，调研先行，以问题导向确保教研的准确性
赵叶：余老师，您作为省教研员，是浙江省小学语文教研的领路人。（剩余6454字）
