小学语文教学中渗透传统文化的方法

近年来，在外来文化冲击下，特别是“洋”节日的兴起，很多人对我国传统文化的传承意识越来越淡漠。为此，国家出台了相关政策，语文教材也紧扣课程标准开始了“大改革”，部编版语文教材应运而生。

部编版语文教材在内容编排上大大增加了传统文化的元素。统观整个小学阶段12册语文教材可以发现，传统文化的元素随处可见，有经典传统文化中的蒙书（《三字经》《弟子规》等），有典籍（《论语》《左传》等），有古典小说（《草船借箭》《猴王出世》《红楼春趣》），有汉语言文字、古诗词（选编优秀古诗文124篇），有基本常识（姓氏称谓、交往礼节、时辰气候、婚丧嫁娶等），有历史人物与故事（曹冲称象、扁鹊治病、纪昌学射和《将相和》《吃水不忘挖井人》《为中华之崛起而读书》等），有节日与民俗文化（春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中秋节、重阳节），有衣食住行文化（《端午粽》《千人糕》《赵州桥》《故宫博物院》等），有民间故事、神话故事、寓言（《寒号鸟》《大禹治水》《羿射九日》《盘古开天地》《女娲补天》《狐假虎威》《揠苗助长》等），有技艺中的游艺游戏（拍手歌、绕口令、灯谜、歇后语等），有传统科技工艺（剪纸、风筝、泥人和《纸的发明》《陀螺》《竹节人》等），有艺术文化（《清明上河图》和欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫书法作品及《京剧趣谈》等），可以说传统文化元素是部编版语文教材的重头戏。（剩余1711字）