交叠影响域理论视角下促进中学生心理健康的家校社区共育策略

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注：本文为广西教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题“‘双减’背景下初中生社会情感能力提升的统合干预研究”（2021ZJY1227）研究成果。

摘要：中学阶段，个体的心理发展呈现出不平衡性、过渡性、闭锁性和动荡性等特点，更容易引发心理和行为问题，靠学校单打独斗很难应对，为提升心理健康教育效果，家庭、学校和社区需要通力合作。（剩余5010字）

试读结束

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