凸显大概念统整的初中化学单元复习教学实践
——以“再认化学反应”为例
打开文本图片集
中图分类号：G633.8 文献标识码：B
复习课承载知识结构化、能力素养化的双重功能。但当前复习课简单重复知识、习题演练巩固的现象仍较为普遍，学生难以实现知识的结构化理解、科学思维的深度提升。大概念统整下的复习课，以核心概念为纽带统摄零散知识，可凸显学科内容的结构性和关联性，有利于教师把握教学内容的本质和关键1，更能高效促进学生学科思维的建立和核心素养的培养2，深化其看待世界的核心思想观念与思维方式[3]，推动教学从“知识传授”到“素养提升”的跃迁。（剩余6983字）