新旧版本教科书“图表语言”的编排比较及教学启示

——以上教社初中化学教科书为例

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中图分类号：G633.8 文献标识码：B

1问题的提出

化学教科书中的“图表语言”是以图形、表格、模型等可视化形式呈现化学知识的特殊符号系统，它弥补了文字描述的局限性，是衔接化学抽象概念、微观本质与宏观现象的关键工具。化学教科书中的“图表语言”并非文字的补充，而是化学知识核心表达方式之一，它既破解了化学“微观不可见、抽象难描述”的学科痛点，又在传递知识的同时，培养学生的化学学科能力与思维，是实现“从知识记忆到素养落地”的关键载体，同时也是初中化学教科书的重要组成部分。（剩余7381字）