四版高中化学教科书中德育内容的演变及启示

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中图分类号：G633.8 文献标识码：B

1研究背景

赫尔巴特的“教育性教学原则”指出，“教学如无道德教育是无目的的手段，道德教育如无教学是失手段的目的”[1]，凸显德育是学科教育的核心目标，寓德育于学科是落实立德树人的必然选择[2]。科学教学作为教学的一种具体形式，其“育德”成效取决于教育主体对科学课程德育任务的认知与设计。（剩余7831字）

试读结束

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