主题引领· 活动驱动·评价赋能
—— 三维联动视阈下小学英语单元整体教学的实践路径
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一、引言
在课程改革持续推进和立德树人根本任务背景下，促进学生核心素养的全面发展成为基础教育的重要目标。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）突出强调单元教学的整体性，要求教师围绕单元主题，充分发掘育人价值，促进学生核心素养综合表现的达成（中华人民共和国教育部，2022）。
然而，在小学阶段的具体教学实践中，上述理念的落实仍面临诸多挑战，集中体现为：其一，知识传授碎片化。（剩余5888字）
