自主联动视阈下高中英语语篇读后协同式迁移活动实践

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一、问题的提出

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出，迁移创新类活动是超越语篇的学习活动，是教师引导学生针对语篇背后的价值取向或作者态度进行推理与论证，赏析语篇的文体特征与修辞手法，探讨其与主题意义的关联，进而使学生在新的语境中，基于新的知识结构，通过自主、合作、探究的学习方式，综合运用语言技能，进行多元思维，创造性地解决陌生情境中的问题，理性表达观点、情感和态度，体现正确的价值观，实现深度学习，促进能力向素养的转化（中华人民共和国教育部，2020）。（剩余6975字）