生成式人工智能支持下的高中生写作语言表达自主修改研究

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一、引言

写作能力是高中生语言能力的重要组成部分，写作教学也是英语教学中的关键环节。学生在写作中对语言知识的有效运用，通常体现在表达的准确性、逻辑性以及词汇使用的丰富性三个方面。要即时且高效地达成这三方面要求，写作过程中的评价与修改至关重要。在此过程中，生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，以下简称Gen-AI）的融入成为重要支撑——它能够即时对学生的写作语言表达进行评价反馈并精准提供修改建议。（剩余8521字）

试读结束

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