学科逻辑视角下的高中地理过程“链式”教学路径探索

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摘 要：地理过程类知识作为地理研究的重要载体，兼具教学和研究的双重学科逻辑，是高中地理教学及考查的重难点。本文基于地理学科逻辑，从地理过程的“链式”思维出发，将目标、情境、问题、时空、案例和评价等关键教学节点与学科逻辑相关联，探究地理过程类知识的双逻辑“链式”教学路径，从而提高教师教学的系统性以及学生的地理思维和学科能力。（剩余6165字）

试读结束

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