高考地理“认知冲突”类情境试题教学策略探索

——以2020—2025年浙江地理选考非选择题为例

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摘 要：认知冲突情境已成为地理必备知识、学科关键能力和核心素养考查的重要载体。如何在真实、复杂的问题探究情境中提高学生的思维能力是当前素养导向教学的探究方向。本文以2020—2025年浙江地理选考非选择题为例，统计分析认知冲突类情境试题的类型及表现，尝试从“明确认知冲突，关联必备知识；解构试题情境，挖掘隐性信息；构建思维模型，培养高阶思维；注重知识迁移，完善知识体系”4个方面构建教学策略，激发学生的学习动机，让学生产生两难冲突，从而寻找更多的信息和更充分的认知角度，对知识进行同化或顺应，使认知冲突转化为认知平衡，最终推动学生从机械“解题”走向高阶“解决问题”，也由此引领教师从“地理教学”走向“地理育人”。（剩余5572字）