ILOs策略视域下的高中地理与历史跨学科教学设计研究

——以“千年石窟探古今”为例

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摘 要：新课标背景下， 地理教师创新运用ILOs策略，重构地理跨学科主题学习活动设计逻辑，具有提升跨学科教学深度、强化学生核心素养发展、推动“教—学—评”一体化路径革新的重要意义。本文以“千年石窟探古今”为例，提炼地理与历史两大学科知识体系，提出“预测学习成果—整合学科资源—设计融学活动—评修学习成果”的闭环系统式实践模型，基于“解码石窟之史”“追寻石窟之今”“永葆石窟之华”三大主题模块开展教学，为高中地理跨学科教学提供新的思路空间与实践范式。（剩余4944字）

试读结束

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