“四维” 赛事：基于大单元教学的小学体育综合活动构建与实施
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DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2025.11.030
新时代学校体育改革对构建结构化课程体系提出了新要求。研究表明，我国小学体育教学长期存在技能学习零散化[、赛事组织程式化[2]等问题，导致学生体育核心素养培育效果欠佳。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（下文简称为《标准》）提出专项运动技能“大单元教学”理念，强调通过18课时以上的结构化学习实现深度学习，为摆脱传统教学困境提供了理论指引[3]。（剩余4265字）
