教师职业认同感和教师情绪的纵向关联：职前到职初的追踪研究

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摘 要 教师情绪和职业认同感是教师发展的关键因素，已有研究发现二者显著相关，但未揭示二者从职前到职初的发展特征和纵向关联。本研究调查284 名师范生在大三、实习和职初的职业认同感和后两个时点的教师情绪，结果发现：实习期职业认同感高于大三和职初；职初的积极情绪和消极情绪均低于实习期；实习期和职初的职业认同感仅与积极情绪存在往复式影响。（剩余15896字）

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