生成式AI融入小学信息技术课堂的教学模式研究
——以源码编辑器编程教学案例为例
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一、前言
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确将“人工智能初步”列为课程内容，要求学生体验其应用并感受其社会影响。在此背景下，小学信息编程教学作为培养学生计算思维与数字创新素养的关键场域，正经历从“技能学习”向“思维构建”的深层转型。然而，传统图形化编程教学（如使用源码编辑器）长期面临“认知鸿沟”：学生创意受限于实现能力，抽象逻辑调试过程枯燥耗时，统一教学难以匹配个性化认知节奏。（剩余5015字）