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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称"2022年版课标"）明确指出语文课程具有综合性和整体性特征。基于教材读写一体化的编排体例，教师要建构读写共生体系，借助语文要素的统摄作用，设计指向单元写作目标而又各具鲜明定位的微型写作任务群链，借助层级鲜明的进阶逻辑，逐步达成整体单元的习作目标。下面以五年级语文下册第四单元的教学为例，谈谈在这一方面的尝试与思考。（剩余3395字）
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单元整体写作任务群设计路径
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