沈阳师范大学学报（教育科学版）

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2024年03期
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双月刊

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教育家精神研究专题

教育家精神融入高校教师教育课程的三重维度
摘 要：教育家精神是教师职业精神的凝练，是培育“大国良师”的重要精神支柱和价值引领。教育家精神融入高校教师教育课程，需要在认知层面，厘清教育家精神的内涵特质和高校教师教育课程设计的特点；在价值层面，充分认识到其对建设社会主义教育强国、提高高...
教育家精神融入教师教育课程
摘 要：教育家精神是对教师职业精神的凝练与升华，指向家国、成己和育人三个方面。教育家精神融入教师教育课程，是培育教育家型教师群体与建设高质量教师教育课程的必然选择。从知识分类学的视角看，教育家精神可以作为显性知识、隐性知识与实践性知识，融入...
教育家精神的逻辑理路、本质内涵及弘扬路径
摘 要：教育家精神是马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的精神结晶，是中国共产党百年教育事业发展铸造的精神品格，是中华民族伟大复兴中国梦实现的现实需要。教育家精神蕴含着理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求等本质内...

高等教育

高校教师学术自由权利的范畴与边界
摘 要：高校教师学术自由是高校及教师个体自主选择研究问题、按照科学规范进行学术研究、发表研究成果，以及在课堂上就授课内容讲述与之相关的研究结论的自由。作为个体的教师既享有校内的学术自由，也享有校外的学术自由。其中，校内的学术自由包括课堂内的...
高校师德政策的演进脉络与制度逻辑
摘 要：高校师德政策是党和国家指引高校师德建设的行动准则，展现了高校教师队伍建设的价值定位和发展方向。基于历史制度主义分析框架开展研究，可以发现，党领导下的高校师德政策历经孕育与萌芽、探索与阻滞、调整与改革、规范与发展、落实与优化五个阶段。...

课程与教学

我国学习活动研究现状、热点及趋势（2010—2023年）
摘 要：学习从本质上来讲是一种发展性活动。学习活动依托于内外部环境，其过程的完备性使主观能动性具备转化为外部客观性的可能。为全面掌握我国学习活动的研究现状、热点和发展趋势，运用CiteSpace软件对2010—2023年CNKI数据库中CS...

教育制度与政策

改革开放以来家庭教育指导研究的历程与展望
摘 要：随着社会环境的加快变化与生产技术的不断更新，家庭教育研究进入新的发展阶段。为此，有必要运用CiteSpace知识图谱软件对中国知网（CNKI）中收录的自改革开放以来有关家庭教育指导的期刊文献进行检索，并从“核心作者分布网络”“年发文...

学前教育

近三十年来我国幼儿家庭劳动教育研究回溯
摘 要：为总结近三十年来我国家庭劳动教育研究的主要内容，以中国知网数据库中关于家庭劳动教育的相关文献为研究对象，运用文本分析法和CiteSpace软件，从“年度发文数量”“发文机构分布”“发文作者网络分析”及“关键词共现和时区图分析”四个方...

教师教育

从自在到自为：中师学历专家型教师专业发展叙事探究
摘 要：认识专家型教师的专业发展历程，探究影响其成长的因素，有助于进一步丰富有关专家型教师的理论与实践知识，充分体现这一群体在教育发展中的价值。以具有中师学历背景的专家型教师A为对象展开叙事研究，结果发现，其专业发展历程是从“自在”到“自为...

教育史研究

西南联大研究生教育的实施及特点探析
摘 要：西南联大研究生教育是近代中国高等教育史的重要组成部分，其通过制定严格的招考制度、实施灵活多样的培养方式、加强毕业考核及学位授予等形式，建立了一套完整规范的制度体系，并逐步探索出具有鲜明特色的研究生教育发展路径。西南联大研究生教育呈现...
近代国立四川大学教育系科的发展与启示
摘 要：近代中国的综合性大学主要通过建立教育系科的形式开展教师培养，国立四川大学教育系科便是其中的代表，在当时具有较为突出的影响，其发展先后经历了教育学院教育系时期（1931—1933年）、文学院教育系时期（1933—1941年）、师范学院...
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