从自在到自为：中师学历专家型教师专业发展叙事探究

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摘 要：认识专家型教师的专业发展历程，探究影响其成长的因素，有助于进一步丰富有关专家型教师的理论与实践知识，充分体现这一群体在教育发展中的价值。以具有中师学历背景的专家型教师A为对象展开叙事研究，结果发现，其专业发展历程是从“自在”到“自为”的过程：在职前专业发展的“自在”阶段，以素质教育为灵魂、以生命教育为底色、以发现教育为关键的中师教育为其职业生涯奠定了重要基础；在职后专业发展的“自为”阶段，促使其由“初级自为”向“高级自为”不断发展的外部因素主要包括社会环境、学校文化、同侪交往及学生评价，内部因素主要包括信念执着力、学习创新力、挑战应对力、行动奉献力及反思发展力。（剩余12910字）