基础教育参考 (2023年02期) 电子版

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丨科技创新后备人才:拔尖创新人才培养的主体工程

摘 要：大力培养科技人才后备军，对于我国实现高水平科技自立自强和建设世界科技强国，实现第二个百年奋斗目标具有长远意义。基于此，文章分析总结了科技创新后备人才的成长规律以及我国对科技创新后备人才培养进行的有效探索，并在分析当前影响我国科技...

丨重视理科与科技创新后备人才培养

摘 要：受平等主义文化的影响，日本的政策和制度上均未明确提及天才教育，在其公立教育中也尽量避免对天才进行差异化教育。但事实上，日本天才教育是存在的，并在不同发展时期发挥了特定的历史功能。其天才教育始终坚持以大众教育为平台，以科技和理科人...

丨致力于发掘全体儿童潜力

摘 要：新加坡以“天才教育计划”作为指导其天才教育的纲领性文件，并设立了天才教育处自上而下的领导和监督天才教育的实施。新加坡的天才教育探索已经有近40年的经验，形成了相对完整的天才教育体系，在天才儿童的选拔机制、培养模式、融合安置、师资...

丨在公平中追求卓越

摘 要：天才儿童培养对于拔尖创新人才工作具有重要意义。文章梳理英国天才儿童教育的发展历史发现，英国的天才儿童教育起步较早，但由于政党交替而导致的政策不够连续的问题较为突出，并且受到社会思潮变化的影响，其教育观念也从最初关注精英教育转变为...

丨在教育平等中构建天才教育多维路径

摘 要：天才儿童是国家培养拔尖创新人才的重要来源。梳理芬兰在天才儿童培养方面的转变和创新可以发现，芬兰天才教育呈现发展性特点：在天才的鉴别和选拔方面，突出差异化和动态鉴别;教育法规的修订过程中，呈现出个性化和灵活性，通过特殊学校、特殊班...

丨天才教育和人才支持多样化体系构建

摘 要：经过多年探索，德国在天才儿童鉴别和选拔方面研发了成熟且系统的多维天才模型和测试工具。同时，通过完善的机构、组织和协会开展了天才教育教师的师资培训，为天才儿童及其家长提供了咨询服务和长期的纵向追踪研究。而在意识方面，德国从官方到民...

丨因材施教理念下的“天才计划”

摘 要：培养人才是国家、民族长远发展的大计。加拿大天才儿童教育已有一定的历史，并取得了丰富经验。在天才儿童的选拔和培养方面，加拿大形成了公平、多元、全面的鉴别标准和规范化流程，构建了以加速制为主、多种教学模式为辅的培养体系。在管理体制上...

丨基于政府主导与社会支持的发展战略

摘 要：印度作为世界上第二人口大国，一直将教育作为国家发展战略的重点，而追求卓越是印度教育战略的主题之一。印度在不同时期对于“天才儿童”有不同的理解。现代印度为天才儿童教育制定了一系列项目计划，如天才寻找计划、天才激励计划等。在天才的选...

丨拔尖创新人才早期培养模式

摘 要：韩国在天才儿童教育方面具有成熟且丰富的经验。在支撑保障体系方面，为天才儿童教育提供专门法律政策保障、师资保障和经费支持。在选拔与鉴别方面，融合多样的选拔标准与形式、立足多主体的在线甄选程序和保障教育公平的多重选拔视角，从源头上确...