中华家教 (2021年04期) 电子版

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本刊视点丨让家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点与梦想启航之地

主持人（丛中笑 中国儿童中心党委书记、教授）：）：2021年，是中国共产党百年华诞。中国共产党从其诞生之日起，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命，团结领导中国人民浴血奋战、接续奋斗，用百年的时间，在中华大地上全面建成...

本刊视点丨构建面向家庭全生命周期的家庭教育政策

摘要：当代我国家庭教育的制度化程度不断加强，内容不断扩充，其发展与社会演进及政策变迁的节奏相同步，已呈现出相对完备的政策体系架构。但在新时代格局下，亟须以“国家发展、民族进步、社会和谐”的视角重新审视新时代中国家庭和家庭教育发展，推动家庭教...

家庭教育理论探索丨坚定家庭建设的文化使命

摘要：大国崛起的奋争，民族复兴的重任，不仅需要每一族门风打造一种与时代精神相融合的铸魂体系，形成行远自迩的思想定力;更需要家庭建设的文化机理，昭明“家庭”累结根气的义路，澄明“家教”榜样垂范的力量，底定“家风”明志自强的理路。也就是说，既要...

调查研究丨家庭教育立法的现实诉求及应对策略

摘要：家庭教育是学校教育、社会教育的基础，对国家发展、社会和谐和个人成长都具有强本铸魂的奠基作用。推进家庭教育立法既是顺应时代赋予家庭教育工作的新要求，又是推动我国家庭教育工作政策的需求，更是完善我国家庭教育法律体系的需要。本文在探求学前教...

现代家庭与家长素养丨生育政策调整下母亲教育的现状、困境与提升路径

摘要：生育政策的优化调整促使家庭结构发生很大变化，也导致多子女时代即将重新来临。目前，虽然“三孩”政策已开始实施，但政策之下的“三孩”家庭大约一年后才会出现，现实中更为普遍存在的是“二孩”家庭。本研究立足母亲角色的独特属性，基于实证研究，发...

现代家庭与家长素养丨新媒体时代下的家庭媒介素养教育

摘要：在信息化时代的今天，无论是孩子还是大人，都已经深处“媒介化”生存环境当中，新媒介越来越成为人们获取信息的重要途径。新媒体时代的到来，给人们生活和工作带来方便的同时，也引发了一系列令人尴尬的问题，这些问题无时无刻不影响着人们的生存与生活...

传统文化与儿童教养丨与子同行：葛健豪的家庭教育经验

摘要：葛健豪是著名的“革命母亲”。她自幼就善于理解、接受新生事物，在为人母以后也能继续追求新思想、持续进步。她和儿女们一道求学、一道创办学校、一道留学法国，真正做到了与子同行。正因为如此，她始终能成为孩子们生命中的同路人，做他们的引领者、支...

传统文化与儿童教养丨突发公共卫生事件下家庭对儿童抗逆力的影响研究

摘要：面对以新冠肺炎疫情为代表的突发公共卫生事件产生的变动和压力，儿童由于其抗逆力的差异，展现出不同的情绪体验和应对能力。本文基于对21 组家庭和3 个社会组织开展的深度访谈，研究突发公共卫生事件影响下家庭对儿童抗逆力发展的作用机制。研究发...

家庭教育指导与家校社共育丨学前儿童家庭德育的有效路径

摘要：家庭是儿童道德社会化的最初场所，德育是家庭教育的核心内容，激发家长在家庭教育中的主体责任是家庭德育的根本目的。德育是一个价值引领与个体价值建构统一的过程，家庭德育功能的实现需要家庭、学校、社区（社会）协同一致。为了在实践中破解家园（校...

家庭教育笔谈丨当代中国的家庭养育、亲子关系和母职形象

主持人（王曦影 北京師范大学教育学部教育基本理论研究院教授）：家庭养育、母职形象和亲子关系是三个不可分割的概念。《中华家教》编辑部与北京师范大学教育基本理论研究院联合策划推出了“新时代家庭教育理论创新”行动系列主题。本期内容一共有四篇文章...

家庭教育笔谈丨流动人口家庭教养的去标签化：积极的态度和实践

当下的中国正处于一个人口大流动的时代，从城市群流动人口的发展趋势来看，长期居留流动人口上升，以家庭为单位的迁移是主要趋势。这一趋势对于流入城市的公共服务，包括公共教育体系构成了很大的挑战。针对流动人口子女在流入地的就学需求，国家构建了义务教...

家庭教育笔谈丨当代中国式亲子关系的多面向分析

不同时代、不同社会文化的家庭亲子关系存在差异，同一时代的亲子关系也有显著的城乡和阶层差别，并突出体现在教养方式上。研究发现，“我国农村家庭或低阶层家庭更可能采取放纵或专制型的教养方式，而城市或高阶层的家庭更倾向于使用权威或民主型的教养方式”...

家庭教育笔谈丨当代母亲的三种形象——分析与应对

当讨论亲子关系的时候，我们必须要来讨论母亲的角色和形象。因为我们生活在一个将母亲与孩子的成长和成才紧密相连的时代，我们也生活在一个对母亲极其高标准、严要求的年代。本文旨在简单梳理目前婚姻家庭社会学研究中母亲的不同形象、扮演的性别角色，以及在...

家庭教育笔谈丨家校社协同育人视角下的“拒学”概念、成因及应对策略

从1996 年陈向明聚焦“王小刚为什么不上学了”的“辍学”议题，到2020 年我们关注“个别青少年为什么不上学”的“拒学”现象，一字之差，体现的不仅仅是25 年的时代变迁，更是时代所牵引的家庭在面对社会结构巨变过程中凸显出的“力不从心”。表...