家校社协同育人视角下的“拒学”概念、成因及应对策略

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从1996 年陈向明聚焦“王小刚为什么不上学了”的“辍学”议题，到2020 年我们关注“个别青少年为什么不上学”的“拒学”现象，一字之差，体现的不仅仅是25 年的时代变迁，更是时代所牵引的家庭在面对社会结构巨变过程中凸显出的“力不从心”。表面看来，“拒学”（School refusal）是指个别青少年在学龄期“不想去学校上学”的个体状态，是学校出勤问题（School attendance problem）的一种类型[1] ;但其实，无论是主动拒学还是被动拒学，都是个体与社会之间，经由家庭所演变和呈现的社会现象。（剩余4979字）

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