教学月刊·中学版（教学参考）

2023年11期

收藏成功

微博空间微信

《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版试读单本购买

刍论在化学教学设计型学习中培养工程思维 摘要：设计型学习具有基于经验、始于问题、优于迭代、深于反思的特征，而工程思维本质上是创造、发明、设计和建造，除具备灵活性、深刻性、逻辑性外，还具有创新性、情境性、系统性等。设计型学习与工程活动各步骤在本质上相一致，设计型学习的过程就...
高阶思维结构图：高中数学解析几何深度学习的有效路径 摘要：高阶思维结构图是基于分析、评价和创造等思维，形成有效解决策略和认知思路的思维可视化表达方式，能帮助学生完善认知体系、加深记忆，实现有效应用.教师需要遵循整体性、启发性、生成性三个原则，构建高阶思维结构图.具体教学中，教师可建立...

导向结构化的教学单元进阶设计 摘要：教学内容的结构化包含知识关联结构化、认识思路结构化、核心观念结构化三个进阶层次，其设计是实现知识向学科核心素养转化的关键。在导向结构化的教学单元进阶设计中，教师可建构进阶设计模型，并基于学习进阶理论，从宏观、中观、微观三个层面...
素养旨归下的单元学习“元指导” 摘要：“元指导”重原理、重根本，从大处入手，适用于大概念教学和单元教学，适配于发展学生核心素养的教学.教师要解析“元指导”的内涵与意义，厘清单元教学实施的基础与依据，形成步骤与方法.具体教学中，教师要厘清知识发展的内在逻辑、学生的认...
以数学思想方法和核心素养为旨归的单元整体教学探究 摘要：单元整体教学提倡将教学内容置于单元整体中考虑，要求将教材相关内容统筹重组和优化，使其成为一个相对独立的教学单元. 具体教学中，教师可依据相关研究成果，以数学思想方法和核心素养为旨归进行单元整体教学设计.教师要从课程标准、教材、...

情境点—情境链—情境域：指向思维进阶的道德与法治学科情境教学研究 摘要：情境教学有助于知识理解由浅入深，思维水平拾级而上，认知与思维进阶协同发展。教师可基于对当前情境教学问题的分析，以学生思维进阶为主线，遴选情境点，组好情境链，建构情境域。具体教学中，教师可依据课标、教材、学情，设置议题化、冲突化...
素养立意下的高中信息技术教学设计：现实图景与实践探路 摘要：教学设计的优劣直接决定了核心素养落实的效度。在高中信息技术教学中，教师要从教学目标、教学情境、课堂评价三个方面，分析素养立意对教学设计提出的图景需求。在具体教学中，教师可从教学目标具化、情境场域构建、活动策略选择、评价向度转变...
文化视角、素养立意下的数学课堂建构探究 摘要：文化视角、素养立意下的数学课堂，能展示数学的美丽与价值，唤起学生的好奇心与求知欲，促进学生素养的提升.教师要以文化视角审视教学内容，并做到如下五点：以课程标准为依据，发掘文化素材，让素养的形成有根基；以问题为导向，设计文化体验...

高中物理论证教学模型优化及应用 摘要：作为当前最具影响力的论证教学模型之一，PCRR科学论证教学模型存在淡化论证要素、弱化“反驳”、粗化操作等弊端。教师可对其进行优化，设置呈现与生成、引导与质疑、设疑与反思、协助与修正四个阶段，确保每个环节均规范师生的具体行为或任...
走向深度学习的高中思政母题拓展教学实践 摘要：母题指教学中某一主题或问题的基础、核心，对其进行拓展教学，可实现深度学习，培养学生的深度思维，落实学科核心素养的培育。母题拓展教学指师生依据学情和学科核心素养目标共同精创母题，并对母题不断进行拓展延伸，从而不断生成新的母题和子...
碰撞之美：期待视野引导下的阅读教学设计 摘要：自新课标和新教材实施以来，如何让教学情境更接近学生和文本，让学生能够在真实的历史文化情境中理解、分析和评价作品，使表达与交流更符合学生的阅读体验，成为当下高中语文课堂教学实践中一个亟须解决的问题。期待视野是读者根据自身的阅读经...

“读听写说”：思维素养培育背景下对“听说读写”的重构 摘要：“思维发展与提升”是高中段语文学科核心素养之一，教师应注重在以“听说读写”为主的语文学习活动中强化对学生思维素养的培育。“听说读写”四种语文学习活动本身就蕴含思维训练价值，将其重构为“读听写说”，不仅遵从了高中生的心理认知特点...
“图说历史”：基于学业质量标准的初中历史教学实践路径 摘要：基于学业质量标准的图说历史教学，能够激发学生的历史学习兴趣，深化学生对图片信息的挖掘和应用，进而实现历史学习从平面到立体、从粗浅到深入、从碎片到整体的转变。在教学实践中，教师应引导学生做好三点：通过绘制结构图梳理重要史事，搜集...
升阶写作样本实施精准教学 摘要：要使记叙文写作“表达意图明确，内容具体充实”，教师需要为学生搭建学习支架。作为学习支架的一种，写作样本可以使学生将陈述性知识转化为程序性知识，搭建教师、作文、学生三者之间的信息互动平台。具体教学中，教师要依据学情，剖析“观察样...

时空综合视角下的地理过程类问题解决策略 摘要：2023年浙江地理选考卷重视对时空综合素养的考查，较多试题以真实的地理过程为背景，呈现出多元的时空材料，这就要求学生具备较高的地理综合素养。教师要引导学生正确处理信息以养成时空综合意识，按照时间顺序以呈现尺度转换思维，找准关联...
初中科学技术与工程测评试题命制研究 ϵ摘要：技术与工程测评试题的命制要围绕工程实践过程，对测量目标、刺激情境、任务设计这三要素进行设计，以发挥评价的指导作用，促进学生科学素养的发展。命题者可基于对技术与工程实践要素的分析构建模型，并根据试题的组成要素，结合技术与工程学...